Griechisch am Kolleg

Unsere Griechischkurse der Klassen 9, 10 und 11 haben am Dienstag, 21. Juli, im Kino zusammen die neue Verfilmung der Odyssee von Christopher Nolan angeschaut.
Der Film erzählt die Geschichte nicht linear, sondern aus zwei verschiedenen Perspektiven: Auf der einen Seite Telemachos, der von Konflikten in Ithaka geplagt wird und versucht, mehr über seinen Vater herauszufinden, und auf der anderen Seite Odysseus, welcher auf der Insel der Kalypso beginnt, seine Erinnerungen zurückzugewinnen, und dabei Flashbacks erlebt.
Der Film gibt das Original von Homer nicht 1 zu 1 wieder, sondern kürzt manche Teile oder interpretiert sie neu. Der Film ist schließlich auch ein eigenes Kunstwerk und darf seine eigene künstlerische Freiheit meiner Meinung nach auch ausnutzen. So verbindet der Film den bekannten Mythos mit einer modernen Hollywood-Geschichte.
(Lennard, Klasse 9b)

Im organisatorischen Rahmen der Abiturprüfung fand im April der schriftliche Teil der diesjährigen Graecumsprüfung statt.
Am Donnerstag, 2. Juli, haben unsere Zehntklässler*innen auch die mündliche Prüfung absolviert und wir gratulieren

Felix, Johanna H., Johanna S., Julius, Moritz, Paula, Sebastian und Sophia (Klasse 10a)
sowie
Hanna (Klasse 10b)

herzlich zum bestandenen Graecum!

Am Dienstag, 9. Juni, fanden am Kolleg die neunten Pythischen Spiele der Neuzeit statt. Zu diesem Projekttag kamen aus allen Himmelsrichtungen die Griechisch-Schüler*innen der Klassenstufe 9 zusammen – außer dem Kolleg waren Freiburg (FG und BG), Offenburg, Rottweil und Lörrach vertreten. An verschiedenen von den Griechisch-Lehrkräften der beteiligten Schulen betreuten Stationen wurde in schulübergreifenden Gruppen gerätselt, gespielt, weitgesprungen und vieles mehr. Hier die Berichte unserer 9.-Klässler*innen:

An der Station "Teamwork" wurde ein interaktives Spiel gespielt: Es ging darum, mit seinem Sitznachbarn der Gruppe einen Begriff zu erklären und dabei abwechselnd nur ein Wort zu sagen. Es war ein sehr lustiges Spiel und hat das Eis zwischen den Gruppenmitgliedern schnell brechen lassen.

Die Station "Φωτογραφία" bot uns einen roten Hintergrund, der zum Posieren errichtet worden war, und eine große Auswahl an Kostümen, von Schwertern über Engelsflügel bis zu Gewändern. Unsere Aufgabe war es, eine Szene, wie sie in einem Giebeldreieck abgebildet sein könnte, zu kreieren. An dieser Station wurden der Kreativität keine Grenzen gesetzt.

Ich fand den Weitsprung sehr toll, weil es eine sportliche Station war und man trotzdem etwas dazu gelernt hat, wie zum Beispiel über die Gewichte, mit denen die Athleten damals gesprungen sind. Wie beim griechischen Weitsprung durften wir jeweils drei Sprünge machen. Diese Station war zwar aus Wettergründen von draußen nach drinnen verlegt worden, war aber trotzdem ein voller Erfolg.

Bei der Station "Schreib mal wieder (auf Griechisch)!" haben wir verschiedene griechische Rätsel von einer Schultafel oder einem Pergament entschlüsselt und gelöst.

Bei der Station "Griechische Mathematik" haben wir zuerst einen griechischen Text bekommen und gemeinsam angefangen, diesen zu übersetzen. Die Anweisungen aus dem Text haben wir befolgt und zuerst alle ungeraden Zahlen bis 99 aufgeschrieben. Dann haben wir, dem Text folgend, in verschiedenen Schritten alle Zahlen, die durch ungerade Zahlen teilbar sind, durchgestrichen. Übrig blieben nur die Primzahlen. Dieses Verfahren wird das "Sieb des Eratosthenes" genannt, da immer mehr Zahlen wegfallen.

An der Station "Hellas sucht den Hyper-Rhapsoden" wurde der Anfang der Odyssee mit der richtigen Betonung vorgetragen oder ein Gedicht rund um Griechenland und die heutigen Pythischen Spiele verfasst. Die Ergebnisse wurden mit rhythmischer und musikalischer Untermalung vorgetragen und aufgenommen.

Unsere Aufgabe bei der Station "Προβλήματα μυθικά" war es, Puzzleteile von einem Bild zu entfernen, um dieses nachher zu erkennen. Jedes Puzzleteil war mit einer Zahl gekennzeichnet. Wir wählten eine aus und bekamen eine Geschichte aus der griechischen Mythologie mit einer Frage am Ende vorgelesen. Hatten wir diese richtig beantwortet, durften wir das Puzzleteil abnehmen und so einen weiteren Teil des Bildes darunter aufdecken. Insgesamt hat das durch Teamarbeit super funktioniert und wir haben das Bild erkannt.

Bei der Station "Logisch? Paradoxa" ging es um verschiedene Schlussfolgerungen, die früher im alten Griechenland verbreitet wurden, aber größtenteils nicht gestimmt haben. Menschen haben diese aber trotzdem geglaubt. Wir haben gelernt, wie man bei diesen Schlussfolgerungen erkennen kann, ob sie logisch oder unlogisch sind, z.B. "Sokrates kann pfeifen, eine Lokomotive kann auch pfeifen, d.h. Sokrates ist eine Lokomotive." In diesem Fall ist die Annahme aber falsch, denn man kann so etwas nicht zusammenbringen. Das wäre dann nämlich so, wie wenn man sagen würde, dass Sportlehrkräfte unterrichten und Mathelehrkräfte eben auch und dass dann Mathelehrkräfte automatisch auch Sportlehrkräfte sind. Das Ganze hat uns viel Spaß gemacht und war sehr lustig.

21 Griechisch-SchülerInnen der Klassen 9, 10 und 11 waren vom 16. bis zum 23. Mai zusammen mit Frau Grohnberg und Frau Jurina auf ihrer Studienreise in Griechenland unterwegs. Diese Reise war für alle eine spannende und abwechslungsreiche Erfahrung. Wir konnten zahlreiche bedeutende Stätten der Antike besuchen, viel über Geschichte und Kultur lernen und gleichzeitig unvergessliche gemeinsame Erinnerungen sammeln. Besonders die Mischung aus Besichtigungen (mit Schülerreferaten), Freizeit, Meer, gutem Essen und den vielen Begegnungen machte die Fahrt zu einem vollen Erfolg. Griechenland hat sich dabei für viele als ausgesprochen lohnendes Reiseziel erwiesen, das wir allen nur empfehlen können.
Hier ein Überblick über unser Programm: